- Колись на землі росли дикі злаки, овочі, фрукти. Знадобилося чимало часу, щоб з'явилася культура землеробства.

- Сьогодні, як і тисячі років тому, ми виховуємо своїх дітей, але справжня культура виховання так до сих пір і не виникла.

- Культура землеробства дозволяє прогнозувати урожай, роблячи поправки лише на погодні умови.

 

- Наше виховання нічого не може прогнозувати. Тисячі людей потрапляють в одні і ті ж ситуації, але кожен вирішує їх по-своєму: одні перемагають, застосувавши силу або зброю, інші зазнають поразки - зневірившись у житті, треті - отримують стрес і проводять життя в хворобах, четверті - потрапляють в психушку .

- Культура виховання передбачає досконале знання предмета. Сучасна школа з її «добре» - «погано», «можна» - «не можна» ніякого відношення до виховання не має. Її завдання - наповнити інтелект знаннями, необхідними в поточній матеріального життя.

- Це завдання виконується все тим же диким способом - вольовим нав'язуванням знань. Було б ефективніше отримувати ці знання в процесі творчої діяльності, коли на практиці відчувався б їх дефіцит. Втім, виховувати, не означає набивати голову різною інформацією.

- Поспостерігайте, як дресирувальник пошепки віддає собаці команди, і вона бездоганно їх виконує. Це вищий клас дресирування. Але частіше ми спостерігаємо іншу картину: людина до хрипоти в голосі кричить, але тварина його не слухається. Ще більш безглуздо спостерігати кричущу матір чи батька і незворушний дитя, яке продовжує робити те, що йому заманеться.

- Людина не тварина, але навіть дресирувальник прийшов би в жах від такого «виховання», бо воно назавжди б зіпсувало його собаку.

- Якщо навчання - це накопичення знань практично з нуля, то виховання - вдосконалення душі, яка ніколи не втрачає свого досвіду.

- Істинне виховання людини починається не з строгості і обмежень, а з любові і величезного довіри.

- Потрібно добре розуміти, що, хоча мозок дитини ще не розвинений, його душа вже дуже досконала і нерідко буває більш розвинена, ніж душа батьків. З раннього дитинства до дитини треба ставитися не тільки ніжно, але і на рівних.

- Найважливіше завдання виховання - наповнити дитину любов'ю. Любити - не означає лепетати. Любити - значить бути близьким, жити чимось загальним. Таке життя з раннього віку повинна народжувати сигнали дітям, що дорослим подобається бути з ними разом.

- У ранньому віці ініціатива виходить від батьків. Дитина рухається у руслі цієї ініціативи і більш ефективно освоює навколишній світ. Досконалі знання душі дитини - поганий помічник на цьому етапі. Чи може теоретична пам'ять про те, як ви вчилися ходити в минулому житті, допомогти Вам на практиці в цій? Ні, від теорії тут мало пуття. Тому пам'ять душі блокується, а все необхідне потрібно осягати на практиці з нуля.

- Тим часом, потрібно бути дуже уважним до маленького человечьку. Ледве з'явиться перша впевненість, і його грунтовна інтуїція дасть про себе знати. Потрібно не пропустити цей момент, коли ініціатива переходить від дорослого до дитини. Він тепер вибирає тему, він розставляє пріоритети.

- Не намагайтеся зупинити або обмежити його, поважайте його життєве завдання. Усвідомте свою нову роль: чи не дресирувальника, а люблячого одного. Чи не нав'язуйте своєї думки, але будьте готові до запитань. Головне, чого потрібно домогтися - радості спілкування, радості кожної зустрічі.

- Чим старша дитина, тим більше свободи. Не потрібно моралей. Навчіться виконувати самі те, що Ви вимагаєте від дитини. Він все побачить і правильно зрозуміє.

- Кожен з нас приходить у це життя зі своєю програмою, своїм завданням, і ніяких Ваших зусиль не вистачить, щоб перешкодити цьому уроку. Швидше за все, Ваше прогнозована поведінка виявиться лише частиною цієї програми. Але тоді і учня приймайте відповідного.

- Куди мудрішими поставитися до дитини і до його життя з більшою довірою. Єдиним дієвим допомогою виявиться Ваша любов, то, як самі Ви будуєте свою дійсність і як долаєте свої життєві невдачі.

- І якщо Ви ставитеся до свого життя з більшою довірою, то і дитина навчиться робити те саме. Він почне розуміти, що в цьому житті є тільки два види подій: радісні (це норма) і навчальні (і це теж добре, тому що вони допомагають вдосконалюватися).

- Далі дитина легко навчиться робити ті три кроки, які дозволять йому розібратися з навчальним подією.

- Не треба думати, що подібне виховання здатне нівелювати нашу індивідуальність. Чітка орієнтація в будь-яких ситуаціях, успішне їх рішення звільнить душу від образ, страхів і відчаю. Замість них народжується впевненість і радість.

- Порівняйте дачника і фермера, які вирощують картоплю. Дачник то жука прогавив, то фітофтора побила урожай. Він багато знає, багато читає. Однак він не працює на Землі професійно. Фермер, навпаки, чітко виконав одну операцію за одною. Результат - величезне поле здорової красивої картоплі.

- Людство повинно навчитися чітко вирішувати свої проблеми. Три конкретних кроки, які кожен повинен увібрати з дитинства, три мудрих кроку, дають незмінний результат. Важливо не стільки сама подія, скільки те, як на нього реагує конкретна людина. А це і є предмет виховання.